En réponse à une demande issue de la communauté de la recherche collégiale et à la lumière des suggestions formulées par le groupe de travail sur la conduite responsable de la communauté de pratique des conseillères et conseillers à la recherche, l’ARC propose une séance de formation sur la conduite responsable en recherche collégiale. Aspect incontournable de la recherche, la conduite responsable nécessite que tout un chacun comprenne ses rôles en cette matière. Quelles sont les responsabilités des chercheuses et chercheurs? Quelles sont celles des établissements? Quelles sont celles des étudiantes et étudiants lorsque ceux-ci font partie d’une équipe de recherche à titre d’auxiliaires, ou encore, qu’ils réalisent des activités de recherche dans le cadre de leurs cours ou d’un programme d’initiation à la recherche à l’extérieur de ces derniers? Quelles sont les bonnes pratiques à adopter? Cette séance de formation est offerte à toutes les personnes intéressées par le sujet, peu importe leur fonction. Ainsi, elle pourrait présenter de l’intérêt pour les chercheuses et chercheurs, pour les membres de même que pour les coordonnatrices et coordonnateurs de comités d’éthique de la recherche, pour le personnel cadre responsable de la recherche, pour les enseignantes et enseignants dont les cours impliquent des activités de recherche, pour les conseillères et conseillers pédagogiques qui accompagnent ces enseignantes et enseignants, pour le personnel cadre responsable des programmes d’études porteurs d’activités de recherche étudiantes, et enfin, pour les personnes responsables des mesures d’initiation à la recherche ainsi que pour les étudiantes et étudiants qui y sont inscrits.

En réponse à une demande issue de la communauté de la recherche collégiale, l’ARC propose une seconde séance de formation sur la détermination du niveau de risque en recherche. Bien que l’Énoncé de politique des trois conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains (EPTC 2 2022) fournisse une définition du risque minimal, la compréhension, l’interprétation et l’évaluation de cette notion soulèvent de nombreuses questions. La séance sera offerte à toutes les personnes qui sont intéressées par le sujet, peu importe leur fonction, et qui n’ont pu assister à la séance précédente, réservée à la communauté de pratique des membres ainsi que des coordonnatrices et coordonnateurs de comités d’éthique de la recherche animée par l’ARC. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de toutes et de tous, la période d’échange ne sera pas enregistrée. Lors de cette séance, il sera possible de discuter en anglais comme en français avec les personnes-ressources.

Créée en avril 2021 par le gouvernement du Québec, Axelys est une organisation à but non lucratif. Il s’agit d’une société de développement et de transfert d’innovations issues de la recherche publique du Québec. Par cette séance d’information, l’ARC et Axelys souhaitent sensibiliser la communauté des chercheurs et chercheuses du collégial ainsi que des personnes qui les soutiennent au sein des établissements à la valorisation de la recherche publique afin de maximiser l’impact des résultats de cette dernière dans la société. Les personnes-ressources aborderont d’abord l’importance de la valorisation et les mythes qui y sont associés. Elles décriront ensuite le rôle d’accompagnement que peut jouer Axelys auprès des établissements de recherche, puis elles présenteront des cas de collaboration en cours avec des établissements collégiaux. Des périodes d’échanges seront intégrées à la présentation afin que les personnes-ressources puissent répondre aux questions des participantes et participants.

Soucieuse de participer à la réflexion collective sur des thèmes qui concernent l’enseignement supérieur, et plus particulièrement la recherche collégiale, l’ARC propose un café virtuel sur la liberté académique. Si le corpus sur le sujet (cadres de référence, essais, énoncés, mémoires, etc.) est relativement riche, les occasions d’en discuter sont plutôt rares. Quels sont les principaux enjeux qui se dégagent de l’analyse des textes recensés? La discussion portera non seulement sur les enjeux relevés, mais également sur les suggestions et les compléments d’information que les participantes et participants seront invités à formuler. La séance sera offerte à toutes les personnes qui sont intéressées par le sujet, qu’elles mènent des activités de recherche ou qu’elles en soutiennent la réalisation. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de toutes et de tous, l’activité ne sera pas enregistrée. Lors de cette séance, il sera possible de discuter en anglais comme en français avec les personnes-ressources.

La communauté de pratique des conseillères et conseillers à la recherche mise sur pied par l’ARC en 2015 comprend six groupes de travail, dont l’un sur l’éthique de la recherche avec des êtres humains. Ce groupe travaille dans la double perspective de renforcer le capital de compétence et de bâtir le capital de confiance en cette matière. Son action, basée sur l’entraide, vise autant les comités d’éthique de la recherche des établissements d’enseignement collégial que les chercheuses et chercheurs de collèges. Ses activités comprennent deux volets : les activités récurrentes liées à l’éthique de la recherche avec des êtres humains et le développement de cette éthique. Fort des échanges tenus, notamment lors des récentes rencontres de la communauté de pratique, et afin de partager les représentations et les visions par rapport aux pratiques à l’échelle provinciale, le groupe de travail sur l’éthique de la recherche travaille à l’élaboration d’un portrait des comités d’éthique de la recherche de l’ordre collégial dont il rendra compte sous peu dans une publication.

Le ministre de l’Économie, de l’Innovation et de l’Énergie, M. Pierre Fitzgibbon, a déposé à l’Assemblée nationale le projet de loi no 44, Loi modifiant principalement la Loi sur le ministère de l’Économie et de l’Innovation en matière de recherche. Ce projet de loi prévoit notamment la création du Fonds de recherche du Québec (le FRQ), lequel réunirait les trois Fonds actuels, soit les Fonds de recherche du Québec – Nature et technologies, Santé, et Société et culture. De plus, il prévoit le transfert des dispositions relatives à la Commission de l’éthique en science et en technologie prévues par la Loi sur le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie dans la Loi sur le ministère de l’Économie et de l’Innovation en matière de recherche. Soucieuse de contribuer aux consultations entourant ce projet de loi, l’ARC invite ses membres à une séance de discussion sur le sujet, séance au cours de laquelle elle exposera l’information relative au projet et les recommandations qu’elle compte transmettre au gouvernement. Elle recueillera également les commentaires des participantes et participants.

• Lien vers le projet de loi n^o 44 : https://www.assnat.qc.ca/fr/travaux-parlementaires/projets-loi/projet-loi-44-43-1.html

Discuter les résultats d’une recherche pour s’appuyer sur ces derniers dans sa pratique ou dans ses propres recherches, telle est la proposition d’Avec un grand R. La 26^e édition de cette série organisée par l’Association pour la recherche au collégial (ARC), le Centre de documentation collégiale (CDC) et l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) portera sur les pistes à suivre pour intervenir d’une manière favorable auprès des étudiantes et étudiants adultes au collégial. Un article d’Éric Richard et de Joëlle Veilleux publié dans le numéro de l’automne 2023 de Pédagogie collégiale, « Et si le PARES [Plan d’action pour la réussite en enseignement supérieur] permettait de prévenir le décrochage des étudiantes et étudiants adultes au collégial? », sera ici le point de départ de la discussion.

Par la tenue des séances de la série Avec un grand R, l’ARC, le CDC et l’AQPC cherchent à favoriser la réflexion, l’échange et l’émergence d’idées. Lors de la rencontre, on donnera tout d’abord la parole à une lectrice ou à un lecteur critique, qui fera valoir autant les aspects de la recherche elle-même que ceux de l’applicabilité des résultats dans les établissements d’enseignement collégial. Le dialogue avec le chercheur Éric Richard et son auxiliaire de recherche Joëlle Veilleux sera dès lors entamé. Ensuite, on invitera l’auditoire à se joindre à la discussion. À la fin de la séance, d’autres sources de référence sur le sujet à l’étude seront proposées.

Pour répondre à une demande de la nouvelle communauté de pratique destinée aux membres ainsi qu’aux coordonnatrices et coordonnateurs de comités d’éthique de la recherche (CER) du réseau collégial, l’ARC propose une activité de formation sur les aspects légaux qui interviennent en éthique de la recherche avec des êtres humains. Au Québec, des changements au cadre législatif ont été apportés récemment, notamment en ce qui concerne la Loi modernisant des dispositions législatives en matière de protection des renseignements personnels (projet de loi 25) et la Loi sur les renseignements de santé et de services sociaux (projet de loi 5). L’atelier permettra aux personnes qui y participeront de se familiariser avec ces deux nouvelles lois et de comprendre les retombées qu’ont celles-ci sur le travail des chercheuses et chercheurs ainsi que sur l’évaluation éthique de leurs projets. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de toutes et de tous, la période d’échange ne sera pas enregistrée. Toutefois, les personnes inscrites à la séance pourront en visionner la partie informative en différé. Lors de l’activité, il sera possible de discuter en anglais comme en français avec la personne-ressource.

En réponse à une demande issue de la communauté de la recherche collégiale, l’ARC propose une seconde séance de formation sur les plus récentes modifications apportées à l’Énoncé de politique des trois conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains 2 (EPTC 2). La séance sera offerte à toutes les personnes qui sont intéressées par le sujet et qui n’ont pu assister à la précédente. Les participantes et participants recevront dès leur inscription une captation vidéo d’une durée approximative de 60 minutes. Ces personnes sont invitées à visionner cet enregistrement avant la tenue de l’activité, puisque cette dernière sera totalement consacrée aux échanges. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de toutes et de tous, l’activité ne sera pas enregistrée. Lors de cette séance, il sera possible de discuter en anglais comme en français avec la personne-ressource.

La communauté de pratique des conseillères et conseillers à la recherche mise sur pied par l’ARC en 2015 comprend six groupes de travail, dont l’un sur l’éthique de la recherche avec des êtres humains. Ce groupe travaille dans la double perspective de renforcer le capital de compétence et de bâtir le capital de confiance en cette matière. Son action, basée sur l’entraide, vise autant les comités d’éthique de la recherche des établissements d’enseignement collégial que les chercheuses et chercheurs de collèges. Ses activités comprennent deux volets : les activités récurrentes liées à l’éthique de la recherche avec des êtres humains et le développement de cette éthique. Fort des échanges tenus, notamment lors des récentes rencontres de la communauté de pratique, et afin de partager les représentations et les visions par rapport aux pratiques à l’échelle provinciale, le groupe de travail sur l’éthique de la recherche travaille à l’élaboration d’un portrait des comités d’éthique de la recherche de l’ordre collégial dont il rendra compte sous peu dans une publication.

L’ARC s’associe à l’Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMEES) pour tenir une séance d’information et de discussion à l’intention de l’ensemble des établissements d’enseignement collégial (cégeps, collèges privés subventionnés et écoles gouvernementales). L’équipe de l’Observatoire s’apprête à conduire une vaste enquête sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur. Elle devra obtenir, à cette fin, toutes les approbations éthiques nécessaires pour les sites participants, que ceux-ci aient mis sur pied un comité d’éthique de la recherche (CER), qu’ils aient délégué leur pouvoir d’évaluation éthique à un autre établissement ou qu’ils n’aient pas encore statué sur cette question. Dans cette perspective, l’OSMEES et l’ARC organisent une activité afin que le travail de l’équipe de recherche, d’une part, et des établissements participants, d’autre part, soit accompli à la fois dans le respect des principes de l’éthique de la recherche avec des êtres humains, selon les exigences du CER qui procède aux évaluations au nom d’un établissement et de la manière la plus efficace possible. Il sera également question de la situation des établissements qui n’ont pas de CER ou d’entente de délégation.

Pour répondre à une demande issue de la nouvelle communauté de pratique regroupant les membres ainsi que les coordonnatrices et coordonnateurs des comités d’éthique de la recherche (CER) du réseau collégial, l’ARC propose une activité de formation sur la détermination du niveau de risque en recherche. Bien que l’Énoncé de politique des trois conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains (EPTC 2, 2022) fournisse une définition du risque minimal, la compréhension, l’interprétation et l’évaluation de cette notion soulèvent de nombreuses questions. De manière à privilégier une discussion libre et la pleine participation de toutes et de tous, la période d’échange ne sera pas enregistrée. Lors de la rencontre, il sera possible de discuter en anglais comme en français avec les personnes-ressources.